НАУКА - ПЕРЕДМОВА

Засвоювати правничі знання допомагають інтенсивні та імітаційно-ігрові форми навчання. Особливо тим студентам, які вважають, що знання їм "повинні" давати викладачі. Хоча, звісно, знання набу-ваються в процесі активної навчально-пізнавальної діяльності, у дискусіях, при вирішенні проблемних і ситуаційних завдань. Під час розв'язання ситуаційних задач студент набуває навички застосовувати норми конституційного, трудового, цивільного, цивільно-процесуального права й окремих питань адміністративного та кримінального права до певних фактичних обставин трудового спору. Це також гарна нагода повторити уже вивчений нормативний матеріал з трудового права України, так би мовити, repetitio est mater studiorum. Розв'язання ситуаційних задач, виконання вправ і завдань сприяє вивчанню, засвоєнню й закріпленню навчального матеріалу дисципліни. Розв'язуючи ситуаційні задачі, виконуючи завдання, студент вчиться правильно застосовувати норми трудового права, вирішувати трудові спори і запобігати їм. Щоб розв'язувати задачі й виконувати практичні завдання, що увійшли до навчального посібника, студенти мають опрацювати матеріали з трудового права України, рекомендовані нормативно-правові акти, підручники та посібники, наукову юридичну літературу. * Кодекс законів про працю України з постатейно систематизованими матеріалами / Упоряд., наук. ред. В. Вакуленко. — К.: Істина, 2001. — 800 с. Вивченню навчальної дисципліни, розв'язанню ситуаційних задач сприяють науково-практичні коментарі до чинного законодавства України, Кодекс законів про працю України з постатейно систематизованими матеріалами*. Позаяк серцевина навчального посібника — розв'язання ситуаційних задач, то студенту необхідно звернутися до збірників законодавства про працю, рекомендованих навчальною програмою з дисципліни. Варто використовувати і збірники міжнародних актів. Рекомендується й інша юридична література: монографії, журнальні статті й збірники статей наукових праць, що видаються в МАУП. Для розв'язання ситуаційних задач необхідно застосовувати норми Конституції України, правила міжнародних договорів або міжнародних угод, судову практику, яка публікується у правничих журналах. Бажано проаналізувати тексти Конвенцій МОП, документи Ради Європи та інші міжнародні документи, і обов'язково враховувати зміни в законодавстві України. Студентові рекомендується використовувати такі форми самостійної роботи: опрацювання лекційного матеріалу; вивчення й аналіз законодавства, стосовно конкретного трудового спору; опрацювання наукової та методичної літератури, нормативних актів; розв'язання ситуаційних задач, виконання вправ, розробка процесуальних документів, структурно логічних схем; підготовка рефератів, доповідей, повідомлень, огляду практики застосування чинного законодавства про працю; підготовка до семінарських і практичних занять, підсумкове з'ясування знань студентів за допомогою тестування, контрольних робіт. Описані в посібнику методики організації навчальних занять, активізації групової роботи студентів у процесі навчання базуються на відомих навчальних іграх для юристів, розроблених В. Молдованом і М. Міхеєнко*. Семінарські заняття проводяться методом розігрування ролей, вирішення трудових спорів у комісії з трудових спорів і суді, імітації вирішення колективного трудового спору (конфлікту) на засідання примирної комісії та трудового арбітражу. Ігрові форми навчання активізують пізнавальну діяльність студента, розвивають самостійне мислення, уміння приймати рішення в конфліктній ситуації, вирішувати трудовий спір, запобігати йому. * Молдован В. В., Міхеєнко М. М. Юридичний практикум: навчальні ігри: Навч. посібник. — К.: Либідь, 1994. Організувати систематичну навчально-пізнавальну діяльність студента допоможе модульно-рейтингова система. Навчальний матеріал охоплює три частини (модулі): перша (теоретична частина) — загальна характеристика трудових спорів; друга і третя (практичні частини) — вирішення індивідуальних і колективних трудових спорів (конфліктів). "Рейтинг" — індивідуальний показник навчальної діяльності студента. У перекладі з англійської мови "рейтинг" — це оцінка. Навчальна діяльність студента оцінюється в балах, що підсумовуються упродовж семестру. На семінарському занятті студент може отримати до 12 балів. За рейтинговою оцінкою від 100 до 120 балів — "відмінно"; від 80 до 100 балів — "добре"; від 60 до 80 балів — "задовільно"; до 60 балів — "незадовільно". Студент, який не має пропусків занять, може бути звільнений від іспиту, якщо його рейтинг навчально-пізнавальної діяльності понад 120 балів. Навчальний посібник побудований відповідно до навчальної програми дисципліни "Трудові спори" для освітньо-кваліфікаційного рівня — бакалавра, яким слід пам'ятати відомий вислів, що lequm servi esse debemus, ut liberi esse possimus.

onli-films.at.ua	Главная Регистрация Вход

Приветствую Вас Гость \| RSS

Пятница, 19.04.2024, 21:27